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多说几句，来圆我的贴子数．１２０，呵呵！
教育不是儿戏．对于国外的孩子，比如美国，他们的孩子家庭作业少的可怜，甚至是没有，可是他们培养的孩子为什么能够成功？没有那么多的考试，练习和作业，他们的学习成绩就值得怀疑么？在中国，一个高中优秀毕业生的数学水平可以达到美国硕士研究生的数学水平，同时相伴的，是中国的数学超前教育走在世界的前列．但是以后的发展研究呢？我们的人才呢？
我想请教各位电子琴老师，中国人口居世界第一位，不乏有条件和机会来学习音乐的人，相信你们也有许多值得骄傲的学生．可是为什么，在国际上，成功的中国人并不多？难道锻炼毅力和提高难度就能成就一个音乐家么？
我在１０岁那年学过一个月的电子琴，用的是第一套教材，学到４级．当时我不明白为什么老师对我的要求那么松（他对别人要求很紧，在我看来），那么别致，只让我弹最简单的曲子，还有和其他学生最不同的一点，就是找些我不知道名字的小曲子让我在几乎没有乐理知识的情况下根据乐感编配和弦．一开始我以为他只是给我节约时间，或者是应付我，到现在我才明白，因为他注重的是音乐里的感情理解，而不是单纯的＂敲琴＂．如果今天让我再用第一套教材，我估计我会宁可＂自杀＂也不去考８级........
我２２岁又开始学习电子琴，轮着换教材，看了第三和第四套教材，只图表面的简单，我就选择了第四套．不过这次我是太不负责了，在仓促的时间里把自己练成一个＂敲琴手＂．
经过几次＂敲＂，再经过北京的老师的指导，我发现第四套教材真的很好。先看学校吧，我的那些＂小辈＂同学们，以前很讨厌练琴就知道偷懒的，会在老师不在的时候，炫耀着超前练习的曲子，比如＜豆豆龙＞＜健康歌＞，年龄大点的，就有弹＜茉莉花＞＜阿里山的姑娘＞和＜契堡的雨伞＞的．虽然我不能就超前＂炫耀练习＂发表什么观点，但这至少说明了曲子成功地引起了孩子们的兴趣．
第四套教材里李晓丹老师加入的＜契堡的雨伞＞，很受关注．在表面看，难度不大，手的技巧含量不高，很受各位学生的欢迎，得到各个年龄组的一致好评．可是请问各位老师，你们的学生有几个能弹好的？我的两个电子琴老师当时拒绝让我们选择这首曲子作为考级曲目，并且直接告诉我：＂那个太难了，爵士乐，那是我们搞不懂的东西......＂我没有笑话他们的水平欠缺，而是很尊重他们的认真负责的态度．
教材里音乐的风格多样化，是教材的一个亮点．它不仅能让学生有机会去学习风格多样的音乐，也让老师在教学中了解自己的不足，对于学生和老师，是双重促进．
最让我支持第四套教材的是它有了示范光盘．虽然因为时间仓促，做的是粗糙了点，但是也比我们这些学生弹得好多了．光盘的出现，更加推动了电子琴学习氛围．比如，如果没有光盘，就象前三套的那样只是书一套，那么我们这些业余的人怎么会找编写老师和示范老师问问题？有问题又去找谁？就是找到，冒名的人多了，怎么分辨真假？第四套教材的光盘引导我们，为我们提供机会，了解这些老师，听他们的示范演奏，通过上网，还有机会看他们和各位高手的免费讲评．如果抱怨教材定价贵，那么再算一次，听一个国际级的演奏指导弹一首１０分钟以内的曲子，平均要２００元．光盘，才多少钱？而且可以想听多少遍听多少遍.......如果这样看，是不是很划算了？
孩子的学习教育以兴趣为主，以持久为主，现在不是八年抗战的艰苦年代，也不是＂棍棒底下出孝子＂的时代．尊重孩子的选择，尊重音乐的发展，尊重先进的教育理念，尊重社会时代的改革，相信历史会给四版教材一个公正的评判． | 
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发表于 2008-5-9 23:24:10
楼主
，……想一想，对，枯燥
。
,我也来顶一下，个人认为：第四套的乐曲优点在于它能调动学琴孩子的兴趣和积极性，而且每首曲子后都有标有演奏提示，让学琴朋友能更准确地理解并学习好这首曲子，还有钢琴曲的选曲比第三套丰富，更容易学。第三套的优点在于它的乐曲方面能更好地提高学琴者的技能和技艺,至于钢琴曲嘛就有一定的难度。若是把第四套的钢琴曲和第三套的乐曲结合起来那就更好了。个人愚见，不知是否正确，请不要笑话。
