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嗯?我编辑过?我忘了动什么了?是不是把字改大了? 这个问题呢,在实际儿童普及应用中,可能有一点不容易。因为本来识谱不够晕的,这样有可能更晕。我一般还是说“低音区,中音区,高音区,倍低音区,倍高音区”。这样已经覆盖了六十个键。等学生真的把谱子识全之后,再引入大字小字也不难。实际效果中,我见过有老师这样讲。学生反馈的结果不好。听了半天大字一组,还是没能成功地在五线谱上读低音si。
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当然了,胜亚朋友给的这个,是对的。音乐理论中的确是这样。
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